为认真贯彻落实习近平总书记在统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议上的重要讲话精神，学院一方面毫不放松抓紧抓实抓细各项防控工作；另一方面尊重学生居家学习规律，按照学校“推迟开学不停学、教学质量不降低”的要求，通过提高针对性，联系当下实际给学生讲好四堂课，保证了线上教学效果。为进一步提高针对性，进一步做好下一步本科线上教学工作，切实保证线上教学质量，学院对本学期已开设课程的所有教学班级的学生关于前两周线上教学情况进行了全面调查。调查结果显示，疫情防控延迟开学期间，学院所有任课教师能按原定的教学方式、授课计划和进度进行线上教学，线上教学学生出勤率都在96.5%以上（缺课的学生是因家里没网络），满意度均在95%以上，较为出色地完成了当前的教学任务，及时回应了社会关于线上教学质量问题的关切。
  一、讲好心理健康教育课呵护学生心的健康
  面对突如其来的疫情，每个人心理上都承受着巨大的压力，进而产生不同程度的焦虑、恐慌、悲观、烦躁不安，甚至是抑郁等情绪，表现出不知所措、行为失控等负面反应。加上为了配合防控疫情扩散而长期宅在一个较为封闭的空间，由于没有了上学时的时间概念，不知不觉就生活作息紊乱，甚至日夜颠倒，很容易造成生物钟紊乱，出现头晕、情绪波动比较大等症状。若上述心理反应得不到及时有效的调节、关照和解决，不仅可能影响学习效果，而且不利于学生的健康成长，甚至还有可能形成创伤后应激障碍（PTSD）。若患上了这样一种心理障碍，大多数人能在一年内回归正常，而少数人则可能持续数年，有的甚至可能落下终身的精神残疾，严重者还可能做出一些自残、自杀等非理性行为。疫情当前教师亟需利用线上教学第一时间加强心理健康教育和心理危机干预，督促学生养成良好的作息习惯和心理习惯，给他们提供及时有效的支持及安抚，帮助他们提高心理素质，增强其心理承受能力和自我调节能力。因此，学院组织“心理”教研室全体教师精心准备了“同心抗疫，做好自我心理防护”、“疫情应激心理反应的管理与自助”等专题，帮助学生恢复了正常的心理平衡，增进了学生的心理健康，为提升思政课线上教学质量提供了良好的心理保障。
  二、讲好生命教育课培养善良生命情感
  马克思指出：“任何人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在”，生命是教育活动的载体和基本前提。生活是最好的教育，疫情对我们每个人的教育更是刻骨铭心。一颗小小的病毒能让我们深刻体会到人的生命真如哲学家所说的“苇草般”的脆弱，野生动物身上的病毒竟能传染给人，又可以通过人传人，一传十，十传百，关乎整个人类的生死。因此，学院准备了“战疫，我们在一起”、“生命如花，请好好呵护”等专题，在保证线上正常教学的同时，开展互动启发式教学，组织学生对“疫情下，我的所思所感”进行觉察，对学生进行生命教育，帮助学生认识和理解天、地、人、万事万物之间同生共运的整体性关系，让他们明白人类只有保持与天地万物及彼此间的友好协调，和睦相处，才能真正实现自身全面而自由的发展；引导学生自觉思考生与死、个人与社会、人类与自然等生命课题，从而帮助学生真正认识、理解、欣赏和尊重生命，进而珍爱自身生命，敬畏、关爱他人（物）生命，期待生命之美好，向往生命之绚烂；培养学生善良的生命情感和积极的人生态度，自觉遵循人与自然天人合一之真，完善人与他人人际和谐之善，追求人与社会全面和谐之至。
  三、讲好意识形态安全教育课 筑牢青年精神之基
  疫情突来，谣言四起，各类谣言充斥着新媒体。这不仅造成了不同程度的社会恐慌，而且危害着人民的生命财产安全。有的谣言甚至还与我国主流意识形态争夺人心民意，争夺青年学生，企图危及我国意识形态安全。疫情的到来，境内外反华势力如获至宝，他们凭借其强大的经济、网络资源和科学技术等方面优势竭尽全能地利用和控制新媒体，大肆捕捉和利用我国公共事业管理中出现的一些事件，及少数官员不作为而存在的一些问题或失误，在新媒体上任意剪辑嫁接、添枝加叶、借题发挥、小题大做，炮制大量的谣言，丑化中国政府和社会主义制度，恶意抹黑我国形象和社会基本面，离间干群关系，挑起族群冲突，极力“唱衰”中国，制造恐慌和混乱，妄图复制“阿拉伯之春”这一颜色革命的老套路，以网络舆情这个“最大变量”来“扳倒中国”。因此，学院在强调任课教师要切实担负起意识形态工作主体责任，管好意识形态主阵地，做到守土有责、守土担责、守土尽责的同时，还要主动通过线上教学加强大学生意识形态安全教育，正确引导对新媒体使用度、依赖度较高而“免疫力”较低的青年学生要相信党和政府，不造谣传谣，帮助他们正确认清当前疫情，全面正确理解党和国家的战疫方针和政策，厘清他们从新媒体上了解到的虚假信息，匡正他们从新媒体上接受的错误观点，帮助他们提高运用马克思主义立场观点方法，对新媒体上海量碎片化信息进行准确理性甄别、分析和判断等方面的能力，以理论的彻底性坚定他们对中国特色社会主义的理想信念，自觉抵制各种非马克思主义意识形态的负面影响。
  四、讲好大国公民素养教育课树立深厚家国情怀
  公民的素养是一个国家文明程度的缩影，疫情本身就是一场生动的国民素质实践课。突如其来的疫情，不仅考验着14亿中国人的生死，也考验着每位中国人的国民素养。面对来势汹汹的疫情，84岁高龄的钟南山、73岁的李兰娟等科技工作者依旧忘我地奋战在战疫第一线，全国各地医务工作者冒着被感染的危险主动请缨逆行驰援武汉，成千上万的劳动者神速建设火神山、雷神山医院，各界人士纷纷踊跃捐款捐物火速向湖北集结……一桩桩，一件件鲜活的事例都是思政课教学难得的素材。因此，学院要求任课教师通过线上教学，联系当下实际，讲好中国故事，并组织学生以调查报告、小论文、散文、短视频等形式完成好“发生在身边抗击新冠疫情的感人事迹”的作业，运用案例分析、辩论、讨论等形式大力加强大国公民素养教育，帮助青年学生进一步树立深厚的家国情怀，培育其法治意识，崇尚法治的精神；海纳百川，包容开放的博大胸怀，遇事沉着理性，勇于担当的社会责任心和公德心；进一步坚定其对政府的信心和永跟党走的决心。
  另外，为进一步巩固、加强和提升思政课教学实效，学院还将进一步加强与学生所在学院、学生家长的访谈、沟通，搞好“家校教育大合唱”。对因家里没有网络，无法线上收看直播的学生还将多加关注，通过各种方式给予他们必要的学习支持和帮助，以促其能够保证基本的学习效果，等春暖花开，正式开学后，组织集中面授或直播在线学习。